| 理性看就業(yè)率，還大學以從容 |
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| （作者: 來源:眾泰網(wǎng)ztsystem.cn 采編: 更新時間:2006-7-9 11:29:49 共有2475人次瀏覽） |
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高溫的七月，原是高校畢業(yè)生躊躇滿志地奔赴工作崗位的日子，然而，由于嚴峻的就業(yè)形勢，部分畢業(yè)生仍“待字閨中”，心急如焚。
日前，中國礦業(yè)大學的一些畢業(yè)生盡管已完成學業(yè)，卻因為缺少一紙就業(yè)協(xié)議而不能領(lǐng)取畢業(yè)證書和學位證書。 對此，校方也有難言的苦衷：主管部門對畢業(yè)生就業(yè)率有一定的比例要求，逐年遞增不進則退，否則，次年的招生計劃及隨之而來的行政撥款和學費收入，就可能受到影響。（昨日《新京報》）
畢業(yè)證書和學位證書是學生順利完成學業(yè)的資歷證明，原本與校門之外的就業(yè)率毫無關(guān)系，對此各方不存任何爭議。為追求紙面上的高就業(yè)率而暫扣畢業(yè)證書與學位證書的幾樁個案，實屬有關(guān)高校在無奈之中采取的下策，既不合法也不合理，相信在各方關(guān)注下很快會得到解決。
然而，此次事件所暴露出的苛求高校畢業(yè)生高就業(yè)率的問題，卻值得認真反思，否則，這場發(fā)生于“校門口”的迷局必將如幽靈一般附著于高等教育全過程，使之周身不暢。而且“要拿畢業(yè)證，先亮就業(yè)協(xié)議書”的邏輯悖論，則有可能以變相的癥狀在今后的畢業(yè)日子里卷土重來。
如果當事各方都有真實的理由而都感委屈時，必定是機制本身出了故障。在就業(yè)心態(tài)、工作模式和社會評價機制日益多樣化的今天，如果有關(guān)部門仍然以畢業(yè)生就業(yè)率為標準，衡量高校的學科體系、招生計劃和教育質(zhì)量，甚至因此決定經(jīng)費撥款的流向與分配，恐怕過于簡單而失之科學。典型的例子是：綜合類高校畢業(yè)生就業(yè)率向來不如低等級的職業(yè)技術(shù)教育高，但我們卻不能因此斷言后者的教育質(zhì)量高于前者。
何況，中國人正在從“單位人”走向“個體人”，依附于一定的單位和崗位，未必是所有人的一致夢想；以個人身份自主創(chuàng)業(yè)，從無到有，守法經(jīng)營，甚至志愿投身公益事業(yè)，未必不是社會有用之才，況且自主創(chuàng)業(yè)還能給社會提供更多的就業(yè)機會。過多地強調(diào)和渲染紙面上的就業(yè)率，反而會強化學生“依附于單位”謀生的思維，使畢業(yè)生剛出校門暫時待業(yè)的正常現(xiàn)象，成了一把懸在高校校門上的利劍。
事實上，在一個成熟的社會中，真正的問題是全體社會成員的就業(yè)率而非高校畢業(yè)生的就業(yè)率。在一定意義上，高校畢業(yè)只是做好就業(yè)準備，強求高比率的“一出校門即要上崗”并不現(xiàn)實。
如果說中學教育的癥結(jié)在于惟高考的“指揮棒”馬首是瞻，那么一些高校似乎正在陷入畢業(yè)生就業(yè)率的迷局：從學科設置、專業(yè)命名、招生方向到科研立項，甚至學校更名，都在以市場為導向。高等教育本應側(cè)重的人文塑造和基礎(chǔ)理論，逐漸邊緣化了，由此而導致的“教授多而學者少、專家多而名家少、論文多而創(chuàng)新少”，已經(jīng)對我國的高等教育乃至社會發(fā)展造成了不小的傷害。
此外，家長和學生的就業(yè)期待情結(jié)也對高校追求虛假的就業(yè)繁榮，起了推波助瀾的作用。前不久，香港科技大學在京招生，一些家長對于該校的招生簡章中絕口不提就業(yè)前景表示不滿，殊不知這是許多國際知名高校的一貫作法：在招生計劃中很少提及就業(yè)方向，更不必說什么就業(yè)率，但其結(jié)果卻是求學者眾多，畢業(yè)后大多能成為社會英才。
許多成功者并非是一出校門即可成大事，其事業(yè)的輝煌之處甚至不是大學所學專業(yè)。人們尤其是教育管理者不妨目光放長遠一些，不必一味以走出高校校門的“就業(yè)率”論成敗，讓學校能夠從容、科學地教書育人，學生能夠沉下心來求學成才。
□江渚上（北京律師）
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