激勵是管理心理學的一個重要理論，是強化需要動機的手段，管理者通過激發鼓勵，可以最大限度地調動被激勵者的主觀能動性，發揮人才的最大效能，從而更快更好地實現管理目標。因此，現代領導者要高度重視激勵的作用，要利用各種激勵手段，激發調動人才的積極性，促使其為黨的事業盡心盡力、盡職盡責地工作，為人民多做貢獻。
第一，思想政治激勵。這是一種最高層次的激勵。即通過宣傳教育和思想政治工作激發人們的工作積極性。我國革命和建設的實踐證明，一個人樹立了正確的世界觀和人生觀，就能產生很大的前進原動力，從而在任何環境和條件下都能保持飽滿的工作熱情，積極的工作態度，不屈不撓的毅力，慎獨自約的品格。因此，每一個領導者要堅持不懈地抓好思想政治工作。特別是鄧小平理論的學習，黨的路線、方針、政策的學習；使廣大黨員干部樹立起堅持黨的基本路線的自覺性，樹立民族自尊心、自信心和自豪感，樹立正確的理想、信念、人生觀和價值觀，激勵人們團結、奮進、求實和無私奉獻的精神，把遠大抱負同埋頭苦干、踏實工作、崗位奉獻結合起來。
第二，精神激勵。領導者對那些在工作崗位上表現出色、成績突出或有重大貢獻者給予精神上的獎勵，以調動其積極性，如表揚、宣傳先進事跡，頒發獎狀、獎章，授予光榮稱號等。工作中，領導者恰當地運用精神鼓勵的手段，可以激發人們的進取心和責任感。
第三，物質激勵。即領導者對做出突出成績和重大貢獻者給予物質上的獎勵。獎賞是激勵的重要手段。人才要給厚祿，大功要給重獎。當然，報酬與獎勵必須以人才對企業、對社會提供的勞動數量和質量為依據。特別是在改革開放的今天，人們的思想觀念發生了深刻變化，物質利益越來越受到人們的重視。因此，領導者要重視物質激勵的作用，根據人們所作貢獻的大小，體現差別，給予獎勵。
第四，競爭激勵。即在用人上引入競爭機制，實行考任制、考績制，競爭上崗，優勝劣汰，促使各類優秀人才脫穎而出，施展才華。公平競爭就要標準統一，機會均等，就要打破論資排輩、遷就照顧等陳舊觀念。競爭如同體育比賽的運動場，是醫治懶、散的法寶。沒有競爭，人們就無責任感、緊迫感、危機感，就無法辨別人才的優勢，就難以創造能者上、平者讓、庸者下的干事創業環境。競爭給社會注入活力，給人們注入活力，是一種重要的激勵手段。
第五，榜樣激勵。即領導者以自身的模范言行帶領下屬實現既定目標。榜樣的力量是無窮的，領導者的模范帶頭作用，對下屬有很大的激勵作用。它具有強大的影響力、說服力，是無聲的命令、最好的示范。因此，領導者應努力提高自身素質，加強品德修養，強化宗旨意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，腳踏實地為群眾辦實事、辦好事，做到吃苦在前，享樂在后，以自己的模范行動激發廣大黨員干部職工的工作積極性和創造性。
第六，情感激勵。感情是溝通人們心靈的橋梁，由于人是有感情的萬靈之長，因此需要情的推動、愛的溫暖。劉備求賢若渴，頂風冒雪三顧茅廬，終于請出諸葛亮，靠的就是以情動人、以情感人。領導者應多關心下屬的日常生活及喜怒哀樂、精神需求，待人以禮、待人以誠，消除上下級之間的隔閡，使下屬在融洽的氛圍中心情舒暢地工作。事實證明，感情投資有時比獎金更能喚起人們的工作熱情，更能創造巨大的經濟效益。領導者注重感情投資，就要抓住一個“心”字，將心比心，以心換心，互相交心。通過努力，使同志之間互相了解，互相尊重，情同手足，心心相印；使自己與下屬之間同甘共苦，親如一家，從而達到同心同德。
上述六種激勵手段，不是彼此對立和互不關聯的。科學的激勵方法是：一個領導者要根據整個工作情況以及每個人的特點和思想狀況，因時、因事、因人制宜地采用適當的激勵手段。總的來說，應該既有利益的關懷、感情的打動，更要有真理的啟發、思想的共鳴、道德的感化，真正做到聯之以利、動之以情、曉之以道、喻之以理，從而激發人們忘我的工作熱情，做出更大的貢獻。
出處：周口日報
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